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A recente regulamenta\u00e7\u00e3o do ensino \u00e0 dist\u00e2ncia (EaD) no Brasil representa um avan\u00e7o, apesar de ainda estar longe de garantir qualidade na forma\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria, na avalia\u00e7\u00e3o do professor de Educa\u00e7\u00e3o na Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) Daniel Cara, em entrevista ao programa Conex\u00e3o BdF<\/em>, da R\u00e1dio Brasil de Fato<\/strong>. Para ele, a nova norma federal corrige parte da desordem do setor, mas mant\u00e9m de p\u00e9 um modelo que privilegia o lucro em detrimento da forma\u00e7\u00e3o profissional de qualidade.<\/p>\n \u201cA educa\u00e7\u00e3o de qualidade, tanto na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica como na superior, \u00e9 efetivamente presencial. As melhores universidades do pa\u00eds e do mundo trabalham nesse formato\u201d, defende. Cara argumenta que os cursos, especialmente os de medicina, enfermagem, odontologia e licenciaturas, n\u00e3o podem ser realizados \u00e0 dist\u00e2ncia, pois exigem intera\u00e7\u00e3o profunda e cont\u00ednua entre estudantes, professores e o conte\u00fado pr\u00e1tico.<\/p>\n A nova legisla\u00e7\u00e3o limita o ensino remoto em cursos da \u00e1rea de sa\u00fade, psicologia e direito, e exige que ao menos 20% das aulas sejam presenciais ou s\u00edncronas, passo visto pelo professor como um avan\u00e7o modesto diante do cen\u00e1rio anterior, onde a maioria das forma\u00e7\u00f5es n\u00e3o exigia sequer aulas ao vivo. \u201cPor incr\u00edvel que pare\u00e7a, isso \u00e9 um avan\u00e7o. Um avan\u00e7o vergonhoso, mas \u00e9 um avan\u00e7o\u201d, afirma o educador.<\/p>\n Apesar de reconhecer que o ensino remoto ampliou o acesso ao ensino superior, Daniel Cara faz um alerta: a expans\u00e3o aconteceu \u00e0s custas da qualidade. \u201c\u00c9 uma falsa democratiza\u00e7\u00e3o. Tem que ser uma democratiza\u00e7\u00e3o da qualidade, n\u00e3o da vaga\u201d, pontua. Ele lembra que muitos estudantes buscaram esse caminho por necessidade, e n\u00e3o por escolha, pois muitos v\u00eam de contextos de vulnerabilidade, onde o diploma pode significar uma chance de inser\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho.<\/p>\n \u201cO brasileiro luta para conquistar o diploma. Mas esse diploma, que deveria ser uma porta de entrada, se torna o come\u00e7o de um trauma, porque depois a pessoa n\u00e3o consegue se manter no mercado, vive em desalento\u201d, lamenta.<\/p>\n Segundo o educador, h\u00e1 casos pontuais de \u201cpessoas brilhantes\u201d que conseguiram se formar em cursos EaD com pouco apoio, mas essas s\u00e3o exce\u00e7\u00f5es. Na maior parte dos casos, o modelo entrega muito pouco. \u201cA sociedade brasileira valoriza mais o certificado do que o aprendizado\u201d, critica.<\/p>\nDemocratiza\u00e7\u00e3o sem qualidade<\/h4>\n